1. 未来的鞋子总结与反思
我要学生找出生活中一些不方便的地方，同学们听了，各抒己见，有的说通讯方面，有的说交通方面等等，我赶紧打住，并让学生通过小组合作的`方式选一个不便之处谈谈本组的发明设想，这时，孩子们兴趣盎然，教师里顿时像炸开了锅，15分钟后，各组组长争先恐后地举起了手，如:第一组:我们组想为盲人发明超声波拐杖，如果前方发现障碍物就会反射信号，发出警报，这样就不会遇到危险了，还可以为盲人辨别方向。
第三组:我们想为老师们发明一支口红式的粉笔套。
第五组更不得了，他们组想发明防触电插头插座，有的组还想发明一双可以飞的鞋，总之，这节课，孩子们的饿兴趣极高，发挥了自己的想象，达到了预定的目的。
2. 各种各样的鞋子反思
反思性教学案例——整理鞋子
活动名称： 整理鞋子
活动目标：
1、能按照鞋子的特征进行配对，并根据鞋子的大小找到匹配的鞋盒。
2、体验与伙伴共同游戏的快乐。
活动准备：爸爸、妈妈和孩子的鞋子图片若干，大、中、小三种规格的鞋盒若干个；爸爸、妈妈和孩子图片
活动过程：
活动过程：
一、 看看说说
●意图：通过观察了解爸爸妈妈和宝宝穿的鞋哪里不一样。
出示不同尺寸和颜色的鞋，讨论：
1、这是谁穿的鞋？
2、这些鞋子一样大吗？谁穿最大的鞋？谁穿最小的鞋？
3、妈妈穿怎么样的鞋？
小结：原来最大的鞋是爸爸穿的，宝宝穿最小的鞋，妈妈的穿的鞋有高高细细的跟。
二、 鞋子配对
●意图：让幼儿通过图片配对能帮爸爸妈妈找到适合她们穿的鞋。
1、 教师出示爸爸妈妈和孩子的图片。
2、 让幼儿根据图片上鞋子的大小进行配对，分别送到相应的图片处。
3、 点评幼儿是否正确的进行鞋子配对。
小结：小朋友们真棒，帮爸爸妈妈和宝宝自己找了好多漂亮的鞋子穿。
三、 找鞋盒
●意图：通过与鞋盒的配对，使幼儿养成不乱放东西的好习惯。
1、 找出最大最小的鞋盒。
2、 讨论：谁的鞋要放最大的鞋盒里？谁的鞋放在最小的鞋盒里？
3、 为每双鞋找一个合适的鞋盒。
4、 会告诉爸爸、妈妈她们的鞋子放在哪里，自己穿的鞋子放在哪里。
小结：我们宝宝要养成不乱放东西的习惯，自己的东西自己保管好。
反思： 由于前一天晚上让孩子回家去观察过爸爸妈妈穿的鞋，孩子已经有了前期经验，当我出示第一双妈妈的鞋子时，孩子们都抢着说是妈妈的，紧接着出示宝宝和爸爸的鞋子时，孩子们也都能一一说出，但是我拿着妈妈的和宝宝的鞋子提问“这两双鞋子有什么不一样？”孩子们回答了“颜色不一样”，于是我让孩子们进行颜色配对，“谁的鞋子跟妈妈的鞋子颜色一样的就举手。”
孩子们大部分能找出来，但是由于我的引导不够，孩子们一直只说到颜色不一样，对于大小不一样他们并没有找到，没有说到大小不一样。当我问爸爸的鞋和妈妈的鞋有什么不一样时，孩子们就有经验了说到了大小不一样。
在第三环节找鞋盒中，孩子们根据已有经验和现学的知识，根据“大、中、小”来给鞋子找家，很多孩子在给宝宝的鞋找鞋盒时能快速的配对，但是给妈妈的鞋找鞋盒时有点困难，还是需要一定的时间去考虑，说明整节活动孩子们对大小能分清楚了，对于中这个概念并没有熟练掌握，所以在区域活动继续开展。
反思性教学案例：
整理鞋子
背景：
在主题《娃娃家》中，孩子们通过扮演爸爸妈妈，对爸爸妈妈的本领和爱好都有了一定的了解，我们也在开展一系列活动中，让幼儿充分感知爸爸妈妈的穿着不同、本领不同，孩子们对他们的喜爱之情增加了不少，在一次扮家家活动中，我让一位幼儿扮演爸爸，从我准备的物品中选择一样来表示爸爸，可是这位幼儿却拿的是妈妈的鞋子来扮演，让我意识到，孩子们对于爸妈的鞋子还没有充分了解过，
加上小班的孩子在自理能力方面是比较薄弱的，我班的幼儿在午睡起床后都不能准确快速的穿上自己的鞋子，有的是穿反了，有的根本就不愿意自己穿鞋，还有的是不会穿。针对这一现象，我设计了本次活动，让幼儿在整理鞋子的过程中了解爸妈鞋子的不同，也能找到正确的鞋盒。
实录：
活动开展到了第三环节，孩子们开始配对找鞋盒了，只听到顾嘉倪朝尤凯鑫在大声的喊着：“不对，你拿的是宝宝的鞋子。”我回头一看，尤凯鑫正把宝宝的鞋子放进了爸爸的鞋盒里，听到顾嘉倪的劝说声，尤凯鑫也并没有理会，只见他把宝宝的鞋放进爸爸的鞋盒，妈妈的鞋正确放进去了，看到爸爸的鞋子不能放到宝宝的鞋盒时，他把之前宝宝的鞋盒拿出来，正确放入了爸爸的鞋子，游戏最终完成了。
行为分析：
幼儿在游戏的过程中有着自己的想法，他把宝宝的鞋子放进爸爸的鞋盒里时，他并没有发现这是一个错误的方法，对于小班幼儿来说，我尝试着让他自己发现问题，于是我并没有马上指导，当尤凯鑫发现爸爸的鞋不能放进宝宝的鞋盒时，他马上发现自己之前的行为是错误的，他也立即进行了纠正。
教养支持：
其实游戏是孩子的一种自主活动，教师首先应该着眼与幼儿的“独立”给予幼儿充分的信任，使他们消除顾虑，建立自信心。在孩子不断的尝试中，关注每一个孩子的探索过程，及时了解孩子面临的各种困难与问题，给孩子更多的探索空间，由孩子自己独立解决问题。
《纲要》中提出：“教师要做一个引导者、合作者、支持者……”教师放纵式的旁观者角色或者高控式的指挥都是不适合的，教师应该参与，支持，引导，参与的目的在于保持游戏的愉悦性与幼儿的自主性，且避免教师“权威”对幼儿游戏形成压力。
支持表现为教师通过丰富经验，提供舞台，指出方向，关键时刻给予幼儿指导。引导是教师在游戏过程中，仔细观察和了解幼儿的活动与环境，密切关注幼儿之间发生的认知冲突，并在适当的时候给予幼儿指导与帮助，指导的核心目的在于使游戏活动真正成为有益于幼儿学习与发展的基本活动。
3. 未来的鞋子总结与反思怎么写
销售鞋子月工作总结怎么写，结合自己工作经验分享下，大体可从以下几方面进行总结。
1，本月的销售业绩完成情况陈述。
2，本月的销售目标达成情况及原因分析。
3，本月销售过程中遇到的问题及不足反省，总结和后续改进措施。
4，本月的销售收获，成长总结。以及感觉有用的客户反馈情况报告，对公司完善建议。
5，下一阶段的销售目标制定及其他工作内容安排。
6，下一阶段工作所需公司的配合和支持的地方。
4. 未来的鞋子日记
耐克回到未来简版鞋面黑色加上鞋底和鞋帮的白色，让这款鞋子简约中透露出强大的霸气，也非常的漂亮。在耐克回到未来简版高帮上可以看到在鞋子表面上加入了很多飞线，对鞋子的稳固结实起到了加强的效果。同时让大家在打球的时候，可以减少对鞋子的消耗，尤其是在它的中底还进行了加厚，配合顶尖ZOOM气垫，让鞋子的缓震效果达到了极致的表现。
5. 走向未来的鞋子
耐克未来战士81万限量89双
nike回到未来mag1.0的销售形式是采用限量加拍卖的形式开展的，总共发售了89双，而拍卖所得的费用全部用于帮助帕金森氏病患者的康复费用，可以说是一次大型的慈善事业。nike回到未来鞋mag鞋子本身的魅力就足以吸引消费者们，鞋子内部有传感器，当传感器受到一定的压力的时候，就会带动鞋子整体起到自动系携带的功能，对鞋带进行调整，非常炫酷。
6. 回归未来鞋子
2017，从年头火到年尾的无疑是复古运动风的老爹鞋，这些鞋款之所以被称为「Dad Shoes」，是因为他们的外型实在很像老爸会穿的那种鞋子，鞋头圆滑、加厚气垫、超醒目的品牌LOGO，总而言之，就是散发一股「老土味」。但随着复古潮流回归，这些80年代气息的单品也跟着水涨船高，不只不「土」了，反而还成为时尚圈最常着用的单品之一。据说，全面带起这股爸爸鞋流行风潮的，还是我们的潮流风向标侃爷。
7. 展望未来鞋子
Air Jordan 20 缓震极佳，保护性好，穿着舒适，是杰出的实战篮球鞋。 Air Jordan 20又名AIR JORDAN XX: 发售时间：2005年2月 Air Jordan 20 AIR JORDAN 20周年版首次闪耀亮相，籍此对史上最成功的篮球鞋表示祝贺。为了纪念这一历史时刻，设计师TinkerHatfield重新入主XX的设计过程，此款承载着技术创新的篮球鞋同时也表达了对迈克尔篮球生涯的赞美以及对篮球未来的展望。低帮设计、部分受到摩托车赛鞋的启发，鞋面系带部位的镭射雕刻细节，标志着迈克尔·乔丹的生平与职业生涯的里程碑。大底配有独特的I.P.S.（独立聚酯承轴柱）缓震系统，分布着的20个Phylon承轴柱可以压缩并分散震动与能量，有助于达到快速响应的反应效果，满足篮球比赛对功能的最高要求。
8. 对鞋子未来发展趋势的设想
现在世界疫情蔓延，只有中国作为世界工厂在全力开工，外贸鞋子行业前景光明
